如何处理儿童沉迷于电子游戏的问题？
如何处理儿童沉迷于电子游戏的问题？
很多家长经常抱怨孩子在家沉迷于电子游戏，严重影响了他们的学习和日常生活。老师们也担心学生因游戏成瘾而导致学习成绩下降，但有效的解决方案似乎难以找到。
家长和老师通常认为，游戏会分散孩子的注意力，不仅影响孩子的学业，还会损害孩子的视力和智力发展。因此，他们认为电子游戏是一种有害的影响，类似于儿童的一种精神鸦片。
尽管社会普遍认识到游戏成瘾的危害，但对于如何认识和解决这一问题，却没有达成共识。今天，我们将重点分析儿童游戏成瘾这一社会问题。
就像治疗疾病一样，不诊断出根本原因，就无法提供有效的治疗。为什么孩子会沉迷于电子游戏？我们必须首先回答这个问题，找出根本问题，然后努力进行积极的转变和纠正。
目前社会上流行的解释缺乏基础理论，往往治标不治本。许多人认为，孩子们沉迷于电子游戏是因为虚拟世界似乎比现实世界更有吸引力，可以让他们逃避日常生活的压力。然而，这些解释只是触及了问题的表面，并没有触及问题的根本。
这就好比问为什么温度计上的温度会上升，而答案是因为水银柱上升了，这样的解释是没有意义的。
孩子们喜欢玩电子游戏、看动画片，以及从事成人认为很幼稚的活动。这些行为背后有一个根深蒂固的理论。要了解孩子的世界和行为，并提供有效的指导和教育，我们需要掌握这个理论。
古代文字三律古人说：“万物皆有其欲，有其求。”意思是说，每个生命都有自己的需要和目标。他们不断前行、奋斗，寻求人生的某个目标，直到实现它。古人称之为"志向"或者"将要。"显然，孩子们之所以对游戏上瘾，是因为他们首先产生了玩游戏的野心。
Ji Kang, in Jia Jie， 说，"一个人如果没有野心，就不是真正的人。" Wang Fuzhi, in Si Wen Lu，表示，"人与动物的区别就在于志向，如果没有志向，那人与动物还有什么区别呢？"
嵇康和王夫之认为，人之为人，在于志向。志向大者，成大事；志向小者，成小事；志向无者，一事无成。
植物忙于光合作用，开花结果，繁衍后代，这也是一种野心。动物则整天狩猎，为生存而挣扎，到了交配季节，它们又会为了交配权展开激烈的竞争。这是非人类的生物野心。
那么，人类的野心与动植物的野心有何不同呢？在于人类是天地之灵，是万物之主。人类生来就肩负着维护世界秩序、创造和谐社会的责任，肩负着独特的使命。这种野心体现在个人、家庭和国家的发展中。
如果一个人沉溺于琐碎无意义的事情中，他的意识就很难觉醒。所以古人谴责沉溺于琐碎事物而丧失志向。比如，玩游戏既不能提高身心健康，也不能为家国谋福利，这就是丧失志向。
从上面的分析中，我们了解到野心驱动着人的行为。接下来，我们来分析一下为什么孩子更容易沉迷游戏。
仔细观察，我们会发现一岁左右的孩子特别喜欢猫狗等动物，觉得它们很可爱，想跟它们互动，这是因为一岁左右的孩子智力尚浅，只能跟智力水平相当的事物产生联系。
期望一个一岁的孩子立下远大的志向，实现宏伟的目标，这是不现实的。这表明，志向根植于智力。当智力不足时，即使是伟大的志向也是毫无意义的，而且会导致不切实际的愿望。孩子们谈论超出他们智力范围的事情，通常会被视为说话不当。
随着孩子逐渐长大，大约在三至五岁时，他们对动物的兴趣逐渐减少，而对娃娃般的形象和看起来可爱圆润的东西更感兴趣。这反映了他们在那个阶段的自我形象和智力发展。
到五至八岁时，儿童的智力发展使他们能够理解抽象概念和复杂问题。在这个阶段，许多孩子的兴趣已经消退。在古代，这是儿童开始接受初级教育的时期，目的是与现实世界建立基本的智力联系。
青春期，孩子们开始学习道德和实用技能，学习人际交往，为承担成年人的责任做准备。随着他们的成长，他们的智力水平不断提高，使他们能够追求更远大的目标。
青少年往往具有叛逆性，因为他们寻求与父母未必满足的更高智慧相联系，从而导致了叛逆行为。
现代社会似乎有意延缓儿童的智力发育。其后果很严重，一些儿童成年后智力水平仍与一岁儿童相当，喜欢与动物形象接触。还有一些儿童成年后智力水平仍停留在三至五岁儿童的水平，喜欢卡通片和其他幼稚活动，这表明智力发育迟缓。
智力发育迟缓会导致不成熟，个人对人生目标不明确，缺乏野心，无法领悟伟大的目标和动机。他们的行为受动物冲动驱使，误以为粗鲁的行为是大胆的生活。
玩电子游戏是一种低级智力活动。喜欢玩游戏并沉迷其中的孩子可能会出现智力发育迟缓。他们的智力不成熟导致他们追求与自己智力水平相匹配的活动，这是游戏成瘾的第一大原因。
智力发育迟缓会产生严重后果。智力较弱的孩子难以应付复杂、高级的活动，只能退而求其次，从事简单、熟悉的活动。处于低级阶段的孩子会从这些活动中寻求满足，最终导致成瘾。
满足感是所有生物的本能，正如前面提到的，所有生物都寻求实现自己的抱负。孩子停留在低水平智力区不是他们自己选择的，而是因为他们的智力没有随着年龄的增长而发展。因此，他们只理解和追求基本目标，并在这些追求中找到满足感。
我们的第二个结论是，当孩子陷入这个低水平区域时，社会、家庭和学校未能及时提供外部支持来帮助他们发展智力并向更高的智力水平迈进。
不同智力发展阶段需要不同程度的引导；儿童沉迷游戏的第三大原因是社会、家庭、学校未能尽到应尽的责任，导致问题升级为普遍的社会问题。
总结一下，孩子沉迷游戏的主要原因有以下三个：
智力发育迟缓使得孩子对低水平的智力活动感兴趣。
缺乏外界干预来帮助孩子摆脱低水平智力区。
社会、家庭和学校的不作为使问题更加严重。
解决问题必须找到根源，否则解决方案将是无效的。就像治疗疾病一样，误诊会导致错误治疗。在儿童游戏成瘾的案例中，错误的解决方案可能会造成二次伤害。
例如，臭名昭著的电击疗法治疗网络成瘾和游戏成瘾，因为这是错误的治疗方法，导致了进一步的伤害。同样，"快乐教育"会造成二次伤害。一个孩子在低水平智力区溺水，应该被拯救，而不是任其挣扎。以快乐的名义把他们推入这个区域是错误的，会引发愤怒。
正确的做法应该是切断与低级智力区的联系，将孩子从这些活动中解救出来，帮助他们发展智力。随着智力的成熟，他们自然会对游戏失去兴趣。社会、家庭和学校必须共同努力，为智力发展提供健康的环境。
许多家长自己沉迷于游戏，未能为孩子树立良好的榜样，因此很难说服他们停止玩游戏。
一些专家认为，应该允许孩子自己做决定，做他们喜欢做的事。然而，许多成年人都很难明智地生活，那么又怎么能指望孩子知道什么是对的，什么是错的呢？让他们做出错误的决定而没有适当的指导将导致失败。行为不端的儿童和少年犯的普遍存在表明，这些专家的想法已经导致了严重的社会问题。
父母必须引导孩子，直到他们心智成熟，帮助他们辨别是非。应鼓励好的行为，避免坏的行为。
如何引导孩子走向更高的智力发展？我们可以向孟子的母亲学习。
孟子小时候，家里住在墓地附近，他就开始玩与葬礼有关的游戏。他的母亲说："这个地方不适合孩子居住，"并搬到了集市。在那里，孟子模仿商人和屠夫的行为，这也让他的母亲感到担忧。随后，她搬到了一所学校附近，孟子开始模仿学生和老师的行为，学习社交礼仪。他的母亲最终定居在那里，认为这是一个适合他成长的环境。孟子长大后成为一名伟大的儒家学者，许多人将此归功于他母亲的明智教育。
如果有"快乐教育"在孟子的时代，他可能已经成为一名职业哀悼者了。这说明哀悼者这个概念是多么荒谬。"快乐教育"越是愚蠢的人，越是享受琐碎的快乐，这就是"快乐教育。"
孟子的母亲决心断绝与低级智力活动的一切联系，这并不是因为这些职业低下，而是因为她希望孟子追求更高的人生目标。
孟母的教导告诉我们，父母和老师的引导对孩子的成长至关重要。当孩子开始陷入低智区，容易被低级目标和廉价满足所吸引时，就要把他们拉出来。通过适当的引导和鼓励，我们应该把孩子推向更高的智区，在那里他们可以追求更高的人生目标和更有意义的满足感。这样，孩子的智力就会不断提高。有了更高的智力，他们就有能力和条件设定更高的人生目标，培养更大的抱负。这是成为人才和成功的道路。
家长和老师经常会因为孩子沉迷于反映智力成熟度低的活动（例如玩电子游戏）而感到沮丧。我们之前提供的解决方案包括培养智力和野心——智慧和抱负。沉迷于琐碎的追求必然会导致野心丧失；要取得成功，必须首先培养野心。除了对智力发展和野心的担忧外，家长和老师还担心其他问题，例如如何提高孩子的注意力或如何防止他们轻易分心。这需要培养专注力。
我们之前讲了很多大道理和基本理论，如果家长和老师能够真正理解并运用这些概念，应该能够解决孩子在学习和生活中遇到的大部分问题。如果需要学习和掌握更系统、更专业的理论框架和具体方法，我建议阅读这本书阴符七法从枢轴经典本书系统地阐述了如何修心、培养智力、树立志向、发展专注力。